1. Психодіагностичне вивчення учнів

Семнадцать советов родителям будущего первоклассника

Совет 1. Помните, что вы выбираете школу не для себя, а для Вашего ребёнка, поэтому попробуйте учесть все факторы, которые могут осложнить его жизнь

.Совет 2.Обязательно познакомьтесь со школой, условиями обучения.

Совет 3.Выясните, по какой программе будет учиться Ваш ребёнок, какая будет нагрузка (сколько уроков в день, есть ли обязательные дополнительные занятия).Совет 4. Узнайте когда начинаются занятия, и рассчитайте, сколько необходимо на дорогу в школу. Добавьте ещё час на утренние процедуры, не придётся ли Вам вставать слишком рано?Совет 5. Постарайтесь познакомиться и побеседовать с учительницей. Подумайте, сможет ли она учесть его особенности ( и захочет ли).

Совет 6. Уточните, в какое время будут заканчиваться все занятия в школе. Это необходимо, если Вы планируете какие-либо дополнительные (музыкальная школа, кружки, секции).

Совет 7. Подготовьте место для занятий ребёнка дома.

Совет 8. Не настраивайте ребёнка только на успех, но и не запугивайте. Приводите только положительные примеры и избегайте отрицательных. Ребёнка, который скоро пойдёт в школу, лучше не сравнивайте с другими детьми, особенно если у них хорошо получается то, чего Ваш ребёнок сделать не может. 

Совет 9. Помните, что адаптация к школе – непростой процесс, и пройдёт совсем не быстро. Первые месяцы могут быть очень сложными. Хорошо, если в период привыкания к школе кто-то из взрослых будет рядом с ребёнком.

Совет 10. Не относитесь к первым неудачам ребёнка как к краху всего. Помните: ему очень нужны Ваша вера в него, умная помощь и поддержка.

Совет 11. Почаще говорите о том, как Вы сами ходили в школу, о тех трудностях, с которыми Вы сталкивались и которые обязательно благополучно разрешились, о Ваших друзьях, о школьных успехах и т. д.

Совет 12. Чаще хвалите ребёнка за успехи, которые он достигает при подготовке к школе, да и в любом другом деле. Отдавайте предпочтение похвале, а не укорам. Не дополняйте похвалу критикой.

Совет 13. Объясните ребёнку, что без обучения в школе ему не удастся стать тем, кем он хочет быть.

Совет 14. Планомерно приучайте ребёнка к работе с книгой, но не слишком настойчиво: на ребёнка нельзя давить. Ребёнок, который видит своих родителей за чтением, начнёт читать быстрее, чем ребёнок, родители которого вместо чтения смотрят телевизор.

Совет 15. Можно сводить ребёнка в школу просто так или на какое-нибудь мероприятие. Расскажите ему, что в школе много детей и что он непременно найдёт там хороших друзей.

Совет 16. Не унижайте ребёнка!

Совет 17. Любите своего ребёнка каким угодно, хотя бы потому, что ребёнок – это праздник, который пока ещё вместе с Вами.

То, чего делать нельзя

Не ругайте ребёнка, если он не может что-то сделать. Тем более нельзя ругать его в присутствии младших: это только усиливает негативный эффект. Найдите в своём ребёнке хорошее. Необходимо стремиться увидеть то, что Ваше чадо умеет делать.Не говорите ребёнку о том, что в школе неинтересно, что учителя плохие, что учиться трудно.Не обсуждайте учителя, его действия, внешний вид и т. д. в присутствии Вашего ребёнка. Следите за своими высказываниями.Перед вступлением в школу не следует менять режим ребёнка: лишать его сна, длительных прогулок, игр в достаточном количестве.Не следует оценивать всё, что делает ребёнок, так, как следует оценивать деятельность ученика. Подготовка руки ребенка к письму

Уме¬ние производить точные движения кистью и пальцами руки имеет большое значение для овладения письмом. Существует много игр и упражнений по развитию моторики.

1. Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно, причем лепить можно не только из пластилина и глины. Если во дворе зима, — что может быть лучше снежной бабы или игры в снежки. А летом можно соорудить ска-зочный замок из песка или мелких камешков.

2. Рисование, раскрашивание картинок — любимое занятие дошкольников. Обратить внимание нужно на рисунки детей. Разнообразны ли они? Если мальчик рисует только машины и самолеты, девочка — похожих друг на друга кукол, то это вряд ли положительно по-влияет на развитие образного мышления ребенка. Ро¬дителям необходимо разнообразить тематику рисунков, обратить внимание на основные детали, без которых рисунок становится искажённым.

3. Изготовление поделок из бумаги. Например, выполнение аппликаций. Ребенку нужно уметь пользоваться ножницами и клеем.

4. Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.

5. Конструирование.

6. Застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.

7. Завязывание и развязывание лент, шнурков, узел¬ков на веревке.

8. Завинчивание и развинчивание крышек банок и пузырьков.

9. Всасывание пипеткой воды.

10. Открывание и закрывание дверцы или шкатулки.

11. Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сде¬лать бусы из рябины, орешков, из семян тыквы и огур¬цов, мелких плодов и т.д.

12. Плетение косичек из ниток, венков из цветов.

13. Все виды ручного творчества: для девочек — вязание, вышивание и т.д., для мальчиков — чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т.д. Научить наших детей всему, что умеем сами.

14. Переборка круп. Насыпать в небольшое блюдце, например, гороха, гречки и риса и попросить ребенка перебрать. Для будущих первоклассников это тоже весьма полезное занятие.

15. «Показ» стихотворения. Пусть ребенок показыва¬ем руками все, о чем говорится в стихотворении. Во-первых, так веселее, а значит, слова и смысл запомнятся лучше. Во-вторых, такой маленький спектакль поможет ребенку лучше ориентироваться в пространстве и пользо¬ваться руками.

16. Теневой театр. Попросить малыша соединить боль¬шой и указательный пальцы, а остальные распустить ве¬ером. Чудо: на освещенной настольной лампой стене появится попугай. Если расправить ладонь, а затем за¬гнуть указательный палец и оттопырить мизинец, на стен¬ке появится собака.

17. Игры в мяч, с кубиками, мозаикой.Все эти упражнения приносят тройную пользу ребен¬ку: во-первых, развивают его руки, подготавливая к ов¬ладению письмом, во-вторых, формируют у него худо¬жественный вкус, что полезно в любом возрасте, и, в-третьих, детские физиологи утверждают, что хорошо развитая кисть руки «потянет» за собой развитие интел¬лекта.

Требования к уровню готовности детей к обучению в школе

Представления, умения, навыки.1. Обучение грамоте и развитие речи.Иметь представление о гласных и согласных звуках, буквах, их обозначающих; о малых жанрах фольклора: загадках, скороговорках, чистоговорках, колыбельных, потешках – и уметь различать их; о мимике, жестах, интонации и их роли в речи.Уметь распознавать первый звук в словах; внимательно слушать литературные произведения, называть персонажей, основные события, отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы; пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям, от лица литературного героя; составлять элементарный рассказ по серии картинок; обсуждать проблемы взаимоотношений, нравственные стороны поступков людей, давать аргументированные оценки; участвовать в коллективных разговорах, использовать принятые нормы вежливого речевого общения.Знать способы устранения речевых контактов с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить спокойным, дружелюбным тоном).2. Математика. Иметь представление об изменении фигур по цвету, форме, размеру; о правильном написании цифр; о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке; месте числа среди других чисел ряда; о сложении и вычитании чисел (приёмы присчитывания и отсчитывания по одному, по два). Знать основные геометрические формы: круг, треугольник, квадрат; отрезок натурального ряда от 1 до 9. Уметь определять количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами; классифицировать предметы и фигуры по цвету, форме, размеру, принадлежности; ориентироваться в пространстве, находить предметы слева, справа, вверху, внизу, между данными; ориентироваться в тетради в клетку, выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге. Учителя не ставят перед собой узкую цель научить читать, писать и считать, а работают над развитием памяти, внимания, логического мышления, которое невозможно без развития речи. Занятия проходят один раз в неделю по субботам в удобное для детей и родителей время. Курс рассчитан на 28 недель. У родителей будущих первоклассников есть возможность в рамках школы получить консультацию учителей-предметников, учителей начальных классов психолога по всем вопросам подготовки к школе, встретиться с администрацией школы. К подготовке и проведению занятий подхожу очень ответственно. Первый день особенно важен. В этот день наш педагогический коллектив работает так, чтобы каждый будущий первоклассник с первого занятия полюбил школу, увидел как она красива, почувствовал любовь и поддержку взрослых, что его здесь очень ждут и он в школе самый желанный гость. Этот день должен остаться ярким незабываемым днём в памяти детей. Поэтому первый день работы – это праздник. Проводим мы его в форме экскурсии по школе, кабинетам, в которых они будут учиться, знакомятся с учителями.